Формирование правильной речи является одной из основных задач дошкольного образования. Но, к сожалению не каждый ребенок может построить развернутый рассказ, придумать собственную сказку. Чтобы ребенок своевременно и качественно овладевал устной речью, необходимо, чтобы он пользовался ею как можно чаще, обладал определенной речевой активностью. Детская продуктивная деятельность всегда насыщена эмоциями. Эмоциональные переживания, как в процессе деятельности, так и в процессе обсуждения её результатов, побуждают детей говорить.

Работая с конструктором, дети осваивают основы композиции, обучаются различать и называть геометрические фигуры, их цвета. Но в отличие от той же аппликации конструктор позволяет ребенку легко исправить допущенные ошибки, заменить одну деталь на другую, дополнить созданную «картину» или наоборот — убрать какие-то элементы. При этом работа доставляет ему еще и приятные тактильные ощущения: детали вырезаны из мягких, ласкающих ладонь тканевых кусочков, легко подчиняющихся прикосновениям.